A República Portuguesa reconhece, valoriza e promove os direitos humanos em todas as instâncias. Portugal pugna pelo cumprimento das obrigações que assumiu em virtude da sua adesão a estes instrumentos internacionais e contribui ativamente, nos fóruns regionais e internacionais competentes, para o desenvolvimento e aprofundamento dos Direitos Humanos enquanto ramo vivo do Direito Internacional.
“Em Roriz, não se chama Pão por Deus, nem bolinhos, nem santoros a comezaina que se dá aos rapazes no dia de Todos os Santos ou de Finados. O que os rapazes vão pedir por portas, segundo lá dizem, é — os fíeis de Deus.”
A Casa das Ciências também começou como um projeto digital para ser sustentado por
uma comunidade. Esta Revista de Ciência Elementar (RCE) e a WikiCiências, projetos gerados
pela dinâmica da Casa, são esforços singulares no panorama português e muito possivelmente
no universo da língua portuguesa. A minha muito breve experiência como editor
convidado desta revista permitiu-me tomar consciência da enorme riqueza da sua pluridisciplinaridade
e da necessidade de fazer crescer a comunidade que a sustenta. Quantas revistas
conhece o leitor, que abordem com qualidade e rigor todas as áreas da Ciência, numa
abordagem acessível ao grande público, e em língua Portuguesa?(1) O sucesso dos encontros
promovidos pela Casa mostra que existe potencial para fortalecer e alargar a comunidade
de produtores e utentes da Revista, quer ao nível do Ensino Básico e Secundário, quer ao
nível do Superior. 
Ler é um prazer. Mas só para alguns. Para
quem cresceu entre livros, por exemplo, e conquistou, a cada página lida, o
gosto pela leitura. Ao mesmo tempo, descobriu que cada livro guarda dentro
outros mundos, outras pessoas, outros lugares, outros tempos, outras memórias,
outras formas de ser, de estar, de sentir, de comunicar, de rir... E essa
descoberta, intimamente ligada à preservação da capacidade de espanto que
caracteriza a infância, terá sempre alimentado a vontade de continuar a ler.
Por prazer, não por obrigação.
 Não é muito diferente do que acontece com outras atividades que preenchem o
nosso quotidiano, como comer ou fazer exercício físico. Comer pode ser um
prazer, para quem desde cedo aprendeu a distinguir o sabor dos alimentos; fazer
exercício físico também pode ser um prazer, para quem cresceu a fazer
cambalhotas e pinos, a jogar à bola e a correr atrás dos amigos. É certo que
todas estas atividades, sendo à partida naturais, implicam depois uma decisão e
uma prática. No caso da leitura, essa decisão e essa prática dependem, muitas
vezes, de quem nos rodeia: das famílias, dos amigos, dos professores... Se quem
nos rodeia tiver a capacidade de nos contaminar com boas leituras, leituras que
alimentem a nossa curiosidade e estimulem a nossa imaginação, de certeza que
cresceremos leitores.
É também esse o momento em que se torna fundamental o papel do Plano Nacional
de Leitura, fornecendo coordenadas para que a leitura se torne um prazer, isto
é, sugerindo livros capazes de entusiasmar não apenas os que já são leitores,
como aqueles que ainda não são. Funciona como um mapa, útil em qualquer viagem,
sobretudo em viagens por territórios desconhecidos, e pode ser usado para
orientar leitores de todas as gerações. Assim como para dar pistas para que as
famílias e os professores saibam o que partilhar com os leitores mais novos, e
até entre si.
Essa troca — de professores com alunos, de famílias com professores, de pais
com filhos — é essencial para formar leitores e para, no meio das dezenas de
livros que são diariamente publicados em Portugal, distinguir os melhores. Só
deste modo será possível criar uma rede em que os livros, escolhidos por
especialistas, possam circular pelas mãos dos leitores, os que já o são e os
que se tornarão. A leitura implica essa prática. E essa conquista.
Setembro
2018 | Plano Nacional de Leitura 2027
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