As turmas1ºB da EB1/JI do Pragal e 6ºA do Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade, estiveram este ano letivo (2020/2021) envolvidas no projeto eTwinning "Let Your Hands Create a Life", que teve a participação de escolas dos seguintes países: Albânia, Macedónia, Portugal, Roménia e Turquia .
O projeto foi desenvolvido entre Novembro de 2020 e Maio de 2021, sob a coordenação da Professora Cristina Antão Costa, do Departamento de Expressões.
Teve como objetivo sensibilizar os alunos para o desperdício, tomando assim consciência do lixo que não reciclamos e dos resíduos ambientais que produzimos.
Com a colaboração das ferramentas web2.0, tornámos as aprendizagens divertidas e desenvolvemos as mesmas com métodos e técnicas diferentes. Levámos assim os nossos alunos e criar outros objetos, a partir de desperdícios, dando-lhes nova vida.
Desta forma simples, os alunos apoiaram o desenvolvimento sustentável e ganharam consciência para o desperdício zero.
O trabalho realizado numa das ferramentas trabalhadas pode ser visualizado nos seguintes links:
«Canções para abreviar distâncias», Isabella
Bretz
Ensinar e aprender Português
Sabemos que a música é transformadora e contitui-se como um veículo ímpar para abreviar distâncias, particularmente nos tempos turbulentos que atravessamos, assim como um recurso com elevado potencial para a aprendizagem das línguas estrangeiras.
O trabalho musical, «Canções para abreviar distâncias», Isabella Bretz, com a participação de Rodrigo Lana e Matheus Félix baseia-se em oito poemas musicados de poetas dos
países de língua oficial portuguesa espelha a diversidade que a atravessa no modo de ser, pensar, sentir, estar e ler o mundo. É um mundo vasto, porque da língua portuguesa se vê o mar, como o refere Vírgilio Ferreira:
«Uma língua é o lugar donde se vê o Mundo e em que se traçam os limites do nosso pensar e sentir. Da minha língua vê-se o mar. Da minha língua ouve-se o seu rumor, como da de outros se ouvirá o da floresta ou o silêncio do deserto. Por isso, a voz do mar foi a da nossa inquietação.»
É um dos recursos utilizado pela Professora Cássia
de Abreu, docente no Departamento de Linguagens e Literaturas em Português e
Espanhol, da Universidade Estadual de S. Diego, nos Estatos Unidos (USA / Califórnia), para ensinar português aos
alunos do nível intermédio (Quarep: B1/B2).
Do álbum, inteiramente disponível no canal de
YouTube da cantora e compositora Isabella Bretz, também faz parte da Fonoteca
do Museu Virtual da Lusofonia, um projeto da Universidade do Minho.
De acordo com a notícia da Plataforma Média, que
transcrevemos, “A música ajuda na aprendizagem”, explicou à Lusa a
professora.
“É uma conexão cognitiva e emocional que os
alunos criam, um vínculo com a música e com a voz. Quero apresentar o mundo
lusófono aos meus alunos através da música e da cultura”, acrescentou.
Uma vez que as letras cantadas por Isabella
Bretz são poemas originários dos quatro cantos da lusofonia, cada grupo de alunos
escolheu um país para pesquisar e analisar.
“Eles tinham que partir do autor, quem era no
tempo e no espaço daquele país, a localização geopolítica, histórica, e a sua
carreira”, descreveu Cássia de Abreu.
Os resultados superaram as expectativas, garantiu
a docente, o que validou o projeto e significa que irá continuar nos próximos
anos letivos.
“Eles saíram a falar mais fluentemente,
entendendo muito mais sobre a importância do português pelo mundo, a validade
de falar português”, frisou.
Não só o semestre foi baseado no álbum como a
própria artista Isabella Bretz participou ativamente no processo,
disponibilizando-se para ser entrevistada pelos estudantes, ajudando na
pesquisa de materiais e assistindo à apresentação dos projetos finais.
“Quero continuar, porque o resultado do projeto
foi muito positivo, tanto como ferramenta linguística para desenvolver a
fluência deles como também temática de discussão nas aulas de português”, disse
Cássia de Abreu.
“Eles vão sair do programa com uma visão global
da lusofonia”, assegurou.»
Estamos perante uma proposta de abordagem pluricêntrica da aprendizagem do português, uma língua que se vem afirmando atualmente no espaço económico internacional.
Recordamos que em 2012, uma equipa do equipa do Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa (ISCTE - IUL), publicoua obra “Potencial Económico da Língua Portuguesa” (Luís Reto, Org./ Texto Editores) que foi apresentada na sede do Camões, IP a 5 de dezembro de 2012, pelo professor universitário a agora Presidente da República Portuguesa, Marcelo Rebelo de Sousa.
De acordo do o IC- Instituto Camões «O livro indica a existência de 254,54 milhões de «falantes nativos» de português, correspondente às populações dos 8 países de língua oficial portuguesa.
Este universo de falantes e países corresponde a 3,66% da população mundial e a 3,85% do PIB mundial, respetivamente. Os estudos colocam a língua portuguesa entre a dezena de idiomas “supercentrais”, que rodeiam o inglês “hipercentral” e vaticina-lhe “um lugar de relevo no contexto mundial deste novo século”, ao falar do “efeito de rede”.
Este efeito, estudado para outras áreas, como as telecomunicações ou as redes sociais, postula que «o valor económico da língua resulta sobretudo das economias de rede que lhe estão associadas. Quanto maior o número e a riqueza dois utilizadores de um idioma, maior o seu valor para o utilizador».
Uma exposição “Potencial Económico da Língua Portuguesa”,organizada pelo Camões, IP e coordenada pelo ISCTE, esteve patente no Parlamento Europeu de 18 a 21 de fevereiro de 2014 e retomou os conteúdos do livro homónimo.
Nesta língua onde habita o mar, o abraço, a saudade e a morabeza, que é um geito muito caloroso de acolher, de receber carinhosamente, quem nos visita, convidamo-lo a ouvir o trabalho musical, «Canções para abreviar distâncias», Isabella Bretz:
«Ler e escrever é ler e escrever em português. A língua e o seu uso, tanto do ponto de vista funcional como do criativo e literário, não pode, assim, deixar de ter para a ação do Plano Nacional de Leitura a maior relevância.
O português é falado por mais de 260 milhões de pessoas nos cinco continentes (3,7% da população mundial) e é a língua oficial dos nove países-membros da CPLP (Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste) e Macau, bem como a língua de trabalho ou oficial de organizações internacionais como a União Europeia, a União Africana ou o Mercosul.
É uma língua cada vez mais global, prevendo-se que, no final deste século, seja falada por 500 milhões de pessoas, o que lhe confere uma dimensão mundial que é justamente celebrada.
No dia das comemorações mundiais, e não sendo possível realizar iniciativas de caráter presencial, não quisemos deixar de homenagear a língua portuguesa apresentando vários olhares sobre ela, na companhia dos textos de escritores, a quem saudamos especialmente, de investigadores, professores, políticos, leitores e todos os falantes de português. No dia de hoje, propomos-lhe aqui falar português, ler português, escrever português, pensar português e, até, jogar português.» Texto: PNL2027
«A língua é uma tão essencial expressão da identidade dos povos, um tão
indispensável instrumento de afirmação no mundo, que não devem estranhar-se as
discussões não apenas técnicas, mas também apaixonadas, que rodeiam as intervenções
directivas de qualquer origem, e certamente com destaque para as que envolvem a
soberania. É um valor essencial que a cidadania não pode deixar de acompanhar, e que
exige que todas as dúvidas e inquietações que rodeiam os processos decisórios fiquem
na memória vigilante da evolução que requer cuidados, recebe criatividades que
surpreendem, mas sem perder a qualidade de ser a pátria que não é só nossa, mas é
nossa.»
À escuta tinha militares em diversos quartéis prontos a mobilizar forças para tomar pontos estratégicos especialmente na capital. Uma hora e meia antes tinham estado sintonizados nos Emissores Associados de Lisboa onde João Paulo Dinis tinha emitido a primeira parte da senha: “E depois do Adeus”, um tema de Paulo de Carvalho.
A 1ª Senha da Revolução dos Cravos - "E Depois do Adeus" de Paulo de Carvalho
Apesar de ter sido a segunda música utilizada naquela noite para desencadear a revolução, “Grândola, vila morena”, de Zeca Afonso, ficaria para sempre ligada a esse momento, continuando a ser o tema que mais rapidamente se identifica com os acontecimentos dessa madrugada.» Texto da RTP Ensina
- Crie o seu cravo.
Um convite a todos os almadenses para decorarem as suas varandas, pátios e casas com cravos elaborados em casa. Desafie a sua criatividade.
- Cante abril connosco.
Se tem a sua versão de uma música de intervenção, envie para palcoemalmada@gmail.com até dia 30 de abril, que Almada dá voz à sua intervenção.
- Festival à janela – Almada (24, 25, 30 de abril e 1 de maio, das 21h-23h)
O Festival à Janela é uma produção do Ocubo para Portugal que traz a música e os artistas portugueses às nossas casas, em excertos de concertos projetados nos edifícios das principais artérias das cidades.
- Poesia que nos une
Numa parceria entre a Companhia de Teatro de Almada e a Câmara Municipal de Almada, sessões de poesia lida por quem a faz e por quem a ama.
- «As portas que Abril Abriu... Versão 2.0» - Exposição Comemorativa do 25 de Abril de 1974 - a partir de 24 de abril
Os agrupamentos de escolas e escolas secundárias do concelho de Almada juntaram-se para trabalhar a Exposição Comemorativa do 25 de Abril de 1974. Em 2020, a exposição foi adaptada aos desafios do contexto atual, acontecendo em ambiente digital em www.youtube.com/cmalmada
- Senhas da revolução – 24/4 – 23h
Senhas da Revolução de Abril chegam de modo inesperado. Esteja atento, a partir das 23h de dia 24 de abril!
- Mensagens de 25 de AbrilA Câmara Municipal, a Assembleia Municipal e a Junta e Uniões de Freguesia deixam a sua mensagem aos munícipes nos canais digitais da CMA
- Cantamos juntos – 25/4 – 15h
Marcamos encontro consigo às 15h, de dia 25 de abril, para cantarmos juntos à janela a “Grândola Vila Morena”
- Concertos em streaming – Entre 25/4 e 1/5 às 21h30, terão uma duração de 45 minutos
- 25 Abril – Rui Andrade e Paulo Cavaco - Piano – As portas que Abril abriu
- 26 Abril – Marisa Liz e Tiago Dias, Guitarra
- 27 Abril – Lugar ao Fado - Amélia Muge – Voz / Paulo Bragança – Voz / André M. Santos - Guitarra Clássica / Hugo Edgar - Guitarra Portuguesa / Rodrigo Serrão - Contrabaixo
- 28 Abril – Jorge Camacho e Paulo Gaspar, Duo de Clarinetes
- 29 Abril – Stroice
- 30 abril – Magano - Nuno Ramos - Guitarra e Voz / Francisco Brito – Contrabaixo / Sofia Ramos - Voz
- 1 de maio – Carlão + DJ Glue
Programa «Limite» Rádio Renascença
Rádio Clube Português - O Primeiro Comunicado do M.F.A. por Joaquim Furtado
Revolução dos Cravos: 25 de Abril 1974 - Noticiários RTP (1)
A partir de um poema de Ary dos Santos os Agrupamentos de Escolas e Escolas Secundárias do concelho de Almada juntaram esforços e criaram, em 2020, a Exposição Comemorativa dos 25 de Abril de 1974. Visite aqui: «As Portas que Abril Abriu... Versão 2.0»
«A Liberdade vai passar por aqui… Este ano, o Coro Gulbenkian uniu-se virtualmente à volta das palavras de Sophia de Mello Breyner para nos brindar com uma interpretação de liberdade a muitas (36) vozes. A música é do coralista Miguel Jesus. Uma forma diferente de celebrar esse “dia inicial inteiro e limpo”, como lhe chamou Sophia.»
Ao longo do ano lectivo 2018/2019, as turmas
do 6º ano (A, B, C) participaram em diferentes projetos europeus eTwinning, que
engloba a comunidade de escolas da Europa, com o objectivo de possibilitar aos
alunos não só a aprendizagem de um conjunto de conteúdos, mas também incentivar
o desenvolvimento de atitudes e valores que promovem a tomada de consciência para
riqueza da diversidade cultural na Europa.
Pretendeu-se também promover a autonomia, a
responsabilidade, a cooperação, a autoconfiança e a estimulação do trabalho
colaborativo entre pares e ainda fomentar as relações de amizade através dos
intercâmbios.
Desta forma foi possível a articulação
curricular entre diversas áreas disciplinares como Educação Visual, Educação
Tecnológica, Inglês, História e Geografia de Portugal e Ciências Naturais, desenvolvendo
assim as aprendizagens transversais comuns a estas áreas.
A língua
inglesa foi o idioma utilizado para o trabalho de parceria entre os diversos países.
PROJETO “OUR ARTISTS”
A turma B do 6º ano participou
no Projeto “Our artists”. Para além
de Portugal, participaram alunos dos seguintes países: Itália, Espanha, Grécia
e Polónia. A intenção deste projeto foi levar os alunos a realizar uma viagem
pelo mundo da arte desde o séc. XVII ao séc. XX. O objectivo final deste
trabalho foi a realização de um livro digital.
Os alunos do 6ºB do Agrupamento também
desenvolveram um livro digital e trabalho de cariz tridimensional de criação de autómatos, a partir
da pintura de Tarsila do Amaral e José de Guimarães:
A turma A do 6º ano de escolaridade
trabalhou no Projeto “Life in a Castle: The Middle Age”.
Portugal,a Croácia, a Polóniae Espanha
foram os países participantes. O projeto
promoveu a descoberta das vivências na Idade Média. O trabalho final constituiu na
realização de livros digitais retratando cada um dos estratos sociais da época
(Reis e Rainhas, Camponeses, Nobres, Cavaleiros e Monges). Foram organizados
dez grupos de trabalho, aos quais foram atribuídos cinco temas diferentes.
Livros Digitais do Projeto “Life in a Castle: The Middle Age” – 6º A
Por último, os alunos da
turma C do 6º ano de escolaridadeestiveram
envolvidos no Projeto “Make Heritage Part of our Future”
que se desenrolou, também nos países que se enumeram: Portugal, Chipre,
Roménia, Grécia, Polónia, Espanha, Itália e Ucrânia. Pretendeu-se levar os
alunos a aprender, a compreender, a valorizar e respeitar o património, com o intuito
de cuidar e proteger o que é a nossa herança cultural europeia. O trabalho
final do projeto resultou na realização de livros digitais. Foram abordadas
várias temáticas sobre o património e criados livros digitais e um museu virtual:
