O painel interdisciplinar (3,06m X 1,30) realizado por alunos do 12.º ano nas disciplinas de Desenho A e Oficina de Artes, em articulação com a biblioteca escolar, intitulado «500 anos de Camões», no âmbito da iniciativa Camões: Engenho e Arte, encontra-se em exposição no átrio da biblioteca escolar. Integrou uma exposição de artes visuais que teve aproximadamente 300 visitantes.
Os alunos recorreram a técnicas de composição em cruzamento de competências, com processos de azulejaria, colagem e dobragem de papel e desenvolveram competências criativas, técnicas e estéticas, promovendo a articulação curricular e a valorização do património cultural.
A figura central representa Luís de Camões, integrando-se nas comemorações do V Centenário do seu nascimento.
A atividade promoveu criatividade, sensibilidade estética e valorização do património cultural português.
No âmbito das comemorações dos 500 anos de Luís de Camões e da iniciativa «Camões: Engenho e Arte», teve lugar uma palestra intitulada «Mitos», proferida pela Professora Doutora Leonor Santa Bárbara, docente associada da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e investigadora integrada do CHAM – Centro de Humanidades. É doutorada em Línguas e Literaturas Clássicas.
As duas sessões, realizadas no âmbito da Semana Cultural do Agrupamento, decorreram na biblioteca escolar, em horários distintos, e foram destinadas às turmas do 10.º e do 12.º anos.
No âmbito da preparação para a sessão, os alunos procederão à leitura e análise dos seguintes textos, que forma trabalhados em articulação com Mensagem, de Fernando Pessoa, e Os Lusíadas, de Luís de Camões:
«Ulisses», in Mensagem, de Fernando Pessoa;
Excertos das Metamorfoses, de Ovídio;
«O Ciclope» (Idílio XI), incluído em Poesia Grega de Álcman a Teócrito, tradução de Frederico Lourenço.
Pretendeu-se que a leitura prévia destes textos permitisse estabelecer relações entre a tradição clássica, a literatura portuguesa e a construção dos mitos fundadores presentes nas obras em estudo.
Na ocasião, ofereceu à Biblioteca Escolar o livro Figuras Camonianas do Mito, da autoria de Mafalda Viana, editada pela Tinta da China. Centra-se em Os Lusíadas, analisando o papel das figuras mitológicas no poema e mostrando como Camões estabelece um diálogo com os poetas da Antiguidade, recuperando e recriando os seus temas na sua própria escrita.
O AE Anselmo de Andrade retribuiu com a oferta do livro Camões. Uma antologia, de Frederico Lourenço.
Transforma-se o amador na coisa lida por virtude do muito imaginar
A Professora Lucília Achando proferiu uma palestra dirigida aos alunos do 9.º ano de escolaridade intitulada Transforma-se o amador na coisa lida por virtude do muito imaginar.
Fez um périplo pelos episódios mais significativos de Os Lusíadas, em interação com os alunos. Salientou a importância do episódio de Inês de Castro na literatura europeia.
Os alunos realizaram leituras de alguns excertos da obra.
No âmbito do projeto Erasmus+ KA1 “Democracia em Ação: Participação e
Transformação” e do projeto eTwinning Roadmap to Democracy,
desenvolvido em parceria com as escolas italianas Scuola Secondaria di Primo
Grado “C. Cassola” e Liceo Statale Enrico Fermi, os alunos do 10ºB, D
e E participaram na atividade “Voices of Freedom: Poetry and Democracy”,
assinalando simultaneamente o Dia Mundial do Livro e o 25 de Abril em Portugal
e em Itália.
A iniciativa deu origem a um mural interativo digital, resultado da colaboração
entre alunos dos dois países, que exploraram poemas relacionados com a
resistência, a liberdade e a democracia, particularmente nos contextos do
Estado Novo em Portugal e do fascismo em Itália.
Num enriquecedor exercício de intercâmbio cultural e literário, os alunos
portugueses gravaram a leitura de poemas sugeridos pelos colegas italianos e
vice-versa, estabelecendo pontes entre diferentes experiências históricas e
culturais. Para além da leitura expressiva dos textos, os contributos incluíram
a apresentação do contexto histórico da obra e uma análise do modo como o poema
transmite ideais de liberdade, resistência e transformação social.
Esta atividade permitiu desenvolver competências de leitura, análise crítica,
expressão oral e cidadania democrática, promovendo o diálogo intercultural, o
conhecimento da história e da literatura dos dois países e uma reflexão
conjunta sobre os valores da democracia e dos direitos humanos.
O mural colaborativo pode ser consultado em: Voices of Freedom – Poetry and
Democracy https://digipad.app/p/1641861/27fbd8fe4cd24 Porque
a poesia continua a ser uma poderosa ferramenta de defesa da dignidade humana,
da liberdade e dos valores democráticos.
Os alunos da turma C do 10º ano de Humanidades participaram nas atividades
do Safer Internet Day 2026, no âmbito do projeto eTwinning ScoopStainable
– Journalism for Tomorrow’s Sustainable Citizens. Esta iniciativa
internacional promove o uso seguro, ético e responsável da internet e, este
ano, centrou-se no tema da Inteligência Artificial.
Os alunos desenvolveram várias tarefas colaborativas com os seus pares
internacionais, refletindo sobre os desafios e as oportunidades de viver num
mundo cada vez mais digital, com especial destaque para questões de ética,
integridade académica e equidade no uso da IA.
Através de uma metodologia adaptada do Think–Pair–Share, os
alunos analisaram recomendações do UK Safer Internet Centre,
registaram as suas reflexões em fóruns de equipa, participaram em sessões
de brainstorming e comentaram e votaram as opiniões dos
colegas.
O ponto alto da atividade foi a criação, em equipas internacionais, de
um AI Manifesto, centrado no uso responsável, crítico e consciente
da Inteligência Artificial.
Os participantes tiveram ainda a oportunidade de comparar diferentes
políticas escolares sobre o uso da IA, debatendo regras, direitos e
responsabilidades, bem como identificando semelhanças e diferenças entre
contextos educativos.
Ao longo das atividades, foram debatidos temas fundamentais como a
utilização ética da IA, a integridade académica, a transparência no recurso a
estas ferramentas e a necessidade de assegurar igualdade de acesso às
tecnologias.
Esta experiência permitiu desenvolver competências de cidadania digital,
pensamento crítico, comunicação em língua inglesa e trabalho colaborativo,
preparando os alunos para uma participação mais consciente, informada e
responsável no mundo digital.
eBook que reúne os manifestos produzidos no âmbito desta atividade:
O Professor Paulo Pereira, docente de Filosofia, dinamizou sessões de sensibilização ao jogo milenar de estratégia chinesa 围棋-Weiqi (weichi) em todas as turmas do 2.º e 3.º ciclo e numa turma do 10.º ano de escolaridade, em colaboração com a Biblioteca Escolar e com o apoio da Professora Luísa Custódio, docente de Matemática e membro da respetiva equipa, que envolveu 373 alunos, em 1400 alunos do agrupamento. As sessões de sensibilização prosseguirão no 2.º semestre.
O jogo assume a designação de 囲碁- Go, no Japão, e 바둑-Baduk, na Coreia.
O docente procedeu, igualmente, à oferta, à biblioteca escolar, de seis tabuleiros de Weiqi/Go (19×19 cm), por si construídos, bem como de um tabuleiro de maiores dimensões (40×40cm), por si adquirido, reforçando os recursos pedagógicos disponíveis para a continuidade da atividade.
Podemos salientar os seguintes aspetos, no jogo que tem gerado grande curiosidade entre os nossos alunos:
Objetivo: cercar mais território (intersecções vazias) do que o adversário.
Peças: pretas e brancas são organismos vivos e respiram.
Início do jogo: a pessoa que tem as peças pretas começa primeiro o jogo.
Captura: as peças são capturadas, quando todas as suas "liberdades" (linhas adjacentes vazias) são ocupadas pelo adversário.
Fluxo: alternam-se jogadas, começando pelas pretas.
Benefícios: desenvolve a concentração, o cálculo, a memória, a criatividade e o pensamento estratégico.
TABULEIRO
O tabuleiro Weiqi é composto por dezanove linhas verticais paralelas e dezanove horizontais também paralelas, com 361 pontos de intersecção. As peças são redondas e de cor preta e branca, alternadamente movidas pelos dois jogadores. Aquele que conseguir ocupar mais pontos de intersecção é o vencedor. Os jogadores classificam-se em 9 escalões.
Diz-se que o tabuleiro Weiqi teve origem na China de há dois mil anos, sendo um dos tabuleiros mais antigos do mundo. Há uma lenda
que conta isso: houve dois imperadores na China Antiga, um chamava-se Yao, foi ele que inventou o Weiqi, o outro chamava-se Shun, e ensinava
as pessoas consideradas de difícil entendimento a jogar Weiqi por forma a treinar-lhes a habilidade de pensamento.
Jogar o Weiqi equivale a manobrar as tropas numa batalha, movimentos são múltiplos e variáveis, o que é bom para criar no jogadora consciência de estratégia e de táctica militares e a desenvolver-lhe a inteligência, razões pelas quais era muito apreciado por estrategas militares
e letrados.
Nas Dinastias Sui e Tang, o Weiqi foi introduzido no Japão e circulou muito no país, ao ponto de ser chamado de "Perícia Nacional".
No século passado, o Weiqi foi também introduzido na Europa e actualmente já está internacionalizado. [Texto sobre o tabuleiro de Weiqi da autoria de ctt.gov.mo]
A Biblioteca Escolar promoveu oficinas
de pesquisa em articulação com diversas disciplinas, oferecendo aos alunos a
oportunidade de explorar os recursos disponíveis, livros, bases de dados,
revistas científicas e materiais digitais, de forma estruturada e orientada.
Estas oficinas incentivam a investigação
autónoma, a seleção crítica de informação e a organização de conteúdos,
permitindo que os alunos aprofundem temas curriculares enquanto desenvolvem
competências transversais, como pensamento crítico, síntese e comunicação.
Ao integrar a BE na prática
pedagógica, estas iniciativas transformam o espaço da biblioteca num verdadeiro
laboratório de aprendizagem, promovendo a literacia informacional e a
curiosidade científica de forma ativa e colaborativa.
O grupo de alunos em foco está a realizar um trabalho sobre a água.
No ateliê de escrita criativa “IA:
estás ao comando”, os alunos do 2.º e 3.º ciclos foram convidados a explorar a
inteligência artificial como ferramenta de apoio à criatividade. A atividade
iniciou-se com a produção de um texto original, a partir das ideias, da
imaginação e das experiências pessoais de cada aluno. De seguida, recorreram a
uma ferramenta de IA para melhorar o
texto, enriquecendo a linguagem, clarificando ideias e reorganizando a
estrutura. O desafio final consistiu em transformar o texto revisado num novo
texto com 200 palavras, mantendo a autoria humana, mas beneficiando das
sugestões da IA.
Paralelamente, os alunos
produziram imagens alusivas à temática, também com recurso a ferramentas de IA.
A partir de descrições criadas por eles próprios, exploraram a relação entre
ser humano e tecnologia, refletindo sobre controlo, criatividade e
responsabilidade. As imagens complementaram os textos, reforçando ideias,
emoções e mensagens, e permitiram desenvolver a literacia digital e visual, bem
como uma utilização crítica e consciente da IA como ferramenta criativa.
No final, expuseram o seu
trabalho, que suscitou muita curiosidade, mostrando como a inteligência artificial pode apoiar a expressão
criativa sem substituir o pensamento e a imaginação humanos e destacando o
papel do ser humano ao comando do processo criativo.
Nos dias 9 e 10 de outubro, tivemos o privilégio de acolher, na biblioteca escolar, o Senhor António Custódio, artesão especializado na construção de
embarcações tradicionais portuguesas em cortiça, concebidas para a navegação.
Com grande mestria e rigor, dedica-se à criação destas embarcações, navegáveis, fiéis à
tradição histórica e executadas com elevada precisão.
Através da atividade intitulada «António Custódio – O Homem ao Leme»,
fomos convidados a valorizar o trabalho artesanal e a refletir de forma crítica
e consciente sobre a nossa cultura e a nossa História. Esta experiência foi
muito além da simples observação, constituindo um momento de partilha de
saberes que permitiu explorar um léxico marítimo específico, incluindo
expressões idiomáticas como «põe-te n’alheta!», preservar técnicas ancestrais e
valorizar o património cultural.
Assistiram às sessões 164 alunos do 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário e de PLNM. Revelaram grande curiosidade e formularam numerosas questões, sendo que alguns deles demonstraram particular admiração pela textura da casca da cortiça.
O Senhor António Custódio sublinhou que Portugal é uma nação intrinsecamente ligada ao mar, que há cinco séculos nele encontrou uma alternativa económica determinante e ainda hoje essencial para o seu desenvolvimento. No contexto das comemorações do V Centenário do Nascimento de Luís de Camões, referiu que esta relação ganha especial relevância, evocando a epopeia marítima celebrada em Os Lusíadas. Destacou ainda que, através da construção de embarcações tradicionais, como o “catraio”, se aprofundou o conhecimento do património marítimo nacional e da identidade cultural portuguesa, em diálogo com a obra camoniana e o imaginário dos Descobrimentos.
A cortiça, material central neste processo, é outro símbolo nacional.
Portugal é o maior produtor mundial deste recurso sustentável, renovável e de
elevado valor ecológico, utilizado tanto no artesanato como em contextos
inovadores, como o isolamento térmico de naves espaciais.
Preservar estas
embarcações é valorizar a tradição, a identidade portuguesa e a capacidade de
inovar a partir das nossas raízes.
António Custódio - Biografia
*Nasceu na localidade de Porto Côvo, concelho de Sines, numa família numerosa.
Aos 10 anos já ia à pesca com os "homens, como os homens!" e
corria pela praia para carregar o material e ajudar os adultos nas chatas que
já sabia manobrar e "zingar”.
Não havia muitos brinquedos, por isso os mais velhos faziam pequenos
barcos para os mais novos, de cortiça e com tudo o que encontravam para fazer
velas improvisadas . Era no porto dos barcos dos adultos que, com os amigos,
fazia as regatas e nadava para resgatar os pequenos barcos.
O mar e os barcos mantiveram-se sempre no seu caminho e a vida na
Marinha levou-o até à ilha da Madeira, onde conheceu a sua esposa.
Foi
contabilista na Lisnave e trabalhou nos parques da ESLI, em Lisboa. Ao longo do seu percurso profissional, apostou na sua formação e, já
adulto, foi-se propondo a exames, quando o navio-escola Sagres vinha a terra,
tendo obtido equivalência ao 9.º ano. Posteriormente, concluiu o 12.º ano,
frequentando o ensino noturno.
Mais tarde, concluiu o curso de Instrutor de condução de ligeiros,
pesados, articulados, transporte de passageiros e de ensino de mecânica. Não o
sabia então, mas ensinar os outros sempre foi a profissão da sua eleição!
Após um pedido do neto mais velho, nascido exatamente 64 anos depois do
avô, este construiu-lhe um pequeno barco de cortiça… e assim teve início esta
aventura!
Visitou-nos este ano letivo a atriz, formadora e escritora Vanessa Navas, que desenvolveu atividades em torno do texto dramático, com base no seu trabalho «Peças Teatrais para toda a família».
Realizou sessões nas três escolas do agrupamento , dirigidas a alunos do pré-escolar ao 7.º ano de escolaridade.
Os alunos aderido com muito entusiasmo.
O aluno PG do 6.º ano de escolaridade redigiu a seguinte notícia:
Lançamento do livro de Vanessa Navas
«No dia vinte e oito de novembro, a escritora e atriz
Vanessa Navas foi à escola Anselmo de Andrade apresentar, na forma de uma peça
de teatro, o seu livro “Peças teatrais para toda a família”.
A escritora e
atriz, com a ajuda de alguns voluntários, apresentou excertos do seu livro às
turmas 6ºD e E.
Os alunos ficaram a conhecer Vanessa Navas e participaram
com entusiasmo nas suas apresentações.» (autoria: PG, 6.ºD )
Ficou prometida uma nova apresentação, envolvendo fadas, duendes e dragões, no próximo ano letivo, e os alunos aguardam-na com grande expectativa...
"I wonder whether the tiny atoms
and nuclei, or the mathematical symbols, or the DNA molecules have any
preference for either masculine or feminine treatment.”
— Chien-Shiung Wu, Física Nuclear
Em 2025, celebram-se os 50 anos das primeiras eleições livres em Portugal, realizadas em
1975, um momento decisivo para a democracia e para os direitos das mulheres.
Pela primeira vez, as mulheres puderam votar e ser eleitas em condições de
igualdade, rompendo com décadas de exclusão política. Desde então, o seu papel
na sociedade tem vindo a afirmar-se em várias áreas — com destaque para a
ciência.
Hoje,
as mulheres lideram investigações, coordenam instituições e marcam presença em
áreas tradicionalmente masculinas, como as engenharias, a física ou a
matemática. No entanto, esta ascensão tem sido feita num percurso repleto de
desafios, onde o reconhecimento continua, muitas vezes, aquém do merecido.
É neste
contexto que se insere o projeto europeu eTwinning SciHistoQuest,
dinamizado neste ano letivo pelo Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade, em
colaboração com escolas parceiras de Itália e Espanha. O projeto tem como
objetivo valorizar o contributo das mulheres na ciência ao longo da história -
um património tantas vezes silenciado ou esquecido.
Ao
longo das atividades, os alunos refletiram sobre a igualdade de género na
ciência e reconheceram que, apesar das limitações impostas por papéis sociais
rígidos, muitas mulheres tiveram um papel ativo e essencial no desenvolvimento
do conhecimento através dos tempos. Em colaboração com os parceiros
internacionais, produziram vídeos, comic strips, jogos sobre figuras
femininas na ciência e até entrevistas com cientistas de diferentes épocas,
recorrendo à Inteligência Artificial (Mizou).
Durante
a receção Erasmus aos colegas da Toscânia, os alunos portugueses partilharam os
trabalhos desenvolvidos numa exposição, participaram em jogos e atividades
conjuntas e colaboraram na criação de um mural coletivo dedicado às mulheres na
ciência. Um dos momentos mais marcantes foi o encontro com a astrobióloga Zita
Martins — um exemplo inspirador de excelência científica em Portugal —
conduzida com curiosidade e entusiasmo pelos alunos.
Zita Martins: A Ciência é inclusiva
A
cientista portuguesa partilhou o seu percurso académico e profissional, falou
sobre o fascinante campo da astrobiologia e refletiu sobre o papel da mulher no
mundo científico.
A
palestra, seguida de uma entrevista à investigadora, contou com a presença dos
parceiros internacionais do projeto, presencialmente e a distância O testemunho
inspirador de Zita Martins sublinhou que a ciência deve ser um espaço de
oportunidades para todos, independentemente do género.
Promover Igualdade e Inspirar Futuros
O
projeto SciHistoQuest mostra como a escola pode ser um espaço de
transformação, onde se promove a curiosidade científica, se desafiam
estereótipos e se constrói uma sociedade mais justa. Ao dar voz às mulheres na
ciência, celebramos não só o seu legado, mas também a promessa de um futuro
mais inclusivo.
Porque, como nos lembrou Zita Martins, “A ciência precisa de todas as
mentes” — e não há ciência verdadeiramente completa sem a voz no feminino
Nesta senda, a Ciência Viva lançou o 3.º volume do livro "Raparigas na Ciência" no dia 11 de fevereiro, às 11.00, no Pavilhão do Conhecimento – Centro Ciência Viva.
Celebrou-se o Dia Internacional das Mulheres e Raparigas na Ciência dando a conhecer os rostos de mais de 100 jovens que têm a ciência presente nas suas vidas, entre elas quatro alunas do Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade. De todo o país, frequentam entre o 1.º ciclo e o ensino secundário e estão envolvidas em projetos e competições internacionais de diferentes áreas científicas.
